首页。(百事注册)。首页1教育法律是国家制定或 的教育活动规范。P1 2教育法律是国家 保证实施的教育活动规范。P2 3教育法律是反映 和教育规律的一种规范。P2 4教育政策是政治实体在一定历史时期为了实现一定的 而协调教育内外关系所规定的。p5 5法律责任是由于法律保护的权力遭到侵害或者法律要求的义务未能切实履行，根据法律规定相关主体应当承担的。p18

　　二、改错题（要求先判断正误，错误的要予以改正。）1《中国教育改革和发展纲要》属于教育法律。（）p5

　　1．幼儿园的管理体制为 和。p70 2．_ __负责幼儿园的工作。p77 3．国家实行幼儿园，未经登记注册，任何单位个人不得举办幼儿园。p71 4．农村幼儿园的举办、停办，由 登记注册，并报县人民政府教育行政部门备案。p71 5．举办民办学校的社会组织，应当具有。p124 6．民办学校的设立可分为 和 两个阶段。P125 7．幼儿教育是基础教育的_。p84 8．幼儿教育在促进社会主义现代化建设具有__ ____、__ ____和__ ____的作用。P102

　　二、改错题（要求先判断正误，错误的要予以改正。）1．园长负责制就是园务所有事情都由园长负责。（）p77

　　3．城市幼儿园的举办、停办，由所在区人民政府教育行政部门登记注册。（）p124

　　4．举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级人民政府按照国家规定的权限审批。（）p124

　　5．审批机关应当向受理筹设民办学校的申请之日起十五日内以书面形式作出是否同意的决定。（）p125

　　8．动员社会捐助，或向群众集资办园，要贯彻自愿、量力、群众受益的原则。（）p204

　　9．幼儿园的资产按所有权划分，分为流动资产、固定资产、无形资产。（）p209

　　10．幼儿园的资产按形态和价值划分，分为国有资产、私有资产。（）p209

　　4．申请正式设立民办学校的，举办者应当向审批机关提交哪些材料? P125

　　8．如何对幼儿园的固定资产进行管理？p210 《学前教育政策与法规》单元作业题（3）

　　1． 教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的。p150 2．幼儿园教师资格由 认定。p151 3．幼儿园教师职务有、、和。p152 4．教师聘任制度的形式有、、和。p153 5．幼儿园应当对教师的、、和 进行考核。p156 6．保健人员应当具有高中毕业程度，并受过。p168

　　二、改错题（要求先判断正误，错误的要予以改正）1．取得幼儿园教师资格，应当具备大专以上学历。（）p150

　　3．教育行政部门在接到公民的教师资格认定申请后，对符合认定条件的，应当在15日内颁发相应的教师资格证书。（）p151

　　4．教师的平均工资应当相等于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）p153

　　5．县级人民政府应当提高长期从事教育教学工作的幼儿园教师的退休金比例。（）p154

　　1幼儿保育是指成人为 岁的幼儿提供生存和发展所必需的环境和物质条件，并给予精心的照顾和培养，以帮助幼儿获得良好的发育，逐渐增进其。p178 2．幼儿健康应包括 和 两方面。P87 3．《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求 是开展幼儿健康教育，促进幼儿健康的前提。P89 4．《幼儿园教育指导纲要（试行）》在指导要点中写道：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们、、、并能得到积极应答的环境。P89 5．《幼儿园教育指导纲要（试行）》在指导要点中，第一点“社会领域教育具有____________的特点。P89 6．《幼儿园教育指导纲要（试行）》在社会教育指导要点中，不仅体现出正面教育的思想，也渗透着 的思想。P90 7．《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学教育指导要点中，科学领域知识体现了注重____________到注重，从注重 到注重，从注重 知识到注重 知识的重大变革。P91 8．《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育指导要点中反复指出艺术是幼儿“表达自己的

　　.和 的重要方式。P92 9．幼儿园应设置基本的活动室、、、、和。P93 10．婴幼儿在入园（所）前必须进行。P79 11．幼儿园应建立卫生消毒、病儿 制度。P180 12．《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第11条再次强调：幼儿教育要与0-3岁儿童的____________ 以及 相互衔接。P85

　　二、改错题（要求先判断正误，错误的要予以改正）1．培养幼儿的健康行为被视为幼儿健康教育的核心目标。（）P88

　　2．幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。（）P90

　　3．科学教育的内容应从身边取材。（）P92 4．科学教育不应渗透于一日生活之中。（）P93

　　农业法的概念有广义和狭义之分。广义的农业法是国家权力机关、国家行政机关（包括有立法权的地方权力机关、地方行政机关）制定和颁布的规范农业经济主体行为和调控农业经济活动的法律、行政法规、地方法规和政府规章等规范性文件的总称。狭义的农业法则仅是农业法典，即国家权力机关通过立法程序制定和颁布的，对于农业领域中的根本性、全局性的问题进行规定的规范性文件，即《中华人民共和国农业法》。在本章中，我们主要研究狭义的农业法中的有关问题。

　　按照农业法的规定：农业，是指种植业、林业、畜牧业和渔业等产业，包括与其直接相关的产前、产中、产后服务。

　　农业法的基本原则：、加强农业在国民经济中的基础地位，将农业放在发展国民经济首位的原则。

　　1993 年农业法就规定了“保障农业在国民经济中的基础地位”的立法宗旨，并确立了“国家坚持以农业为基础发展国民经济“的方针。2002 年修订的农业法在 1993 年农业法的基础上又进一步规定以“巩固和加强农业在国民经济中的基础地位”为立法宗旨，同时规定“国家把农业放在发展国民经济的首位”。、坚持家庭承包经营制度，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原则。

　　长期实行“以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营制度”，是十一届三中全会以来党的整个农村基本政策的核心内容。而农村土地实行以家庭承包经营为基础的制度，则是党的农村政策的基石。以赋予农民长期而有保障的土地使用权为核心，保证农村土地承包关系的长期稳定，2002 年全国人大专门制定了《农村土地承包法》。

　　在农村以公有制为主体，主要表现在，我国的农村土地制度实行农民集体所有制和国家所有制，耕地的 90% 以上是农民集体所有的。坚持和完善公有制为主体，在农村主要是坚持土地的社会主义公有制，绝不允许土地私有化，农村土地承包经营，是土地的社会主义公有制的实现形式，绝不是私有化

　　多种所有制经济共同发展，在农业和农村经济中，要以发展农业产业化经营、建立社会化服务体系和小城镇建设为契机，在坚持土地家庭承包经营的基础上，维护农户的市场经营主体地位，放手发展农民专业合作经济组织，发展股份合作制经济，发展非公有制经济和混合所有制经济。3、尊重农民的主体地位，保护农民利益的原则

　　尊重农民的主体地位，保护农民利益的原则基本含义是：第一，他们可以依法充分地行使自己的财产权和其他各项权利，满足自己的物质的和精神的各种需要。第二，当他们的权利受到不法侵害时，有权通过行政的或者司法的救济手段，获得国家的保护。第三，任何侵害他们权利的违法行为人，都应当承担相应的法律责任。、科教兴农的原则

　　党的十五届三中全会决定也明确指出，“农业的根本出路在科技、在教育。实行农科教结合，加强农业科学技术的研究和推广，注重人才培养，把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。” 实施科教兴农战略，是实现由传统农业向现代农业转变，由粗放经营向集约经营转变的根本途径。在农业资源总量与人均占有量逐年下降不可逆转的情况下，要从根本上提高农业综合生产能力，振兴农业和农村经济，必须依靠科技进步和提高劳动者素质，走农业、科技、教育相结合的道路，这是现代农业发展的客观规律。、农业可持续发展的原则

　　可持续发展是“不断提高人群生活质量和环境承载能力的、满足当代人需求又不损害子孙后代满足其需求能力的、满足一个地区或一个国家人群需求又不损害别的地区或国家人群满足其需求能力的发展”。

　　农业可持续发展方针的目标是：保持农业生产率稳定增长，提高食物生产和保障食物安全，发

　　展农村经济，增加农民收入，改变农村贫困落后状况，保护和改善农业生态环境，合理、永续地利用自然资源，特别是生物资源和可再生能源，以满足逐年增长的国民经济发展和人民生活的需要。农业可持续发展的七个方案领域是：推进农业可持续发展的综合管理；加强食物安全和预警系统；调整农业结构，优化资源和生产要素组合；提高农业投入和农业综合生产力；农业自然资源可持续利用与生态环境保护；发展可持续性农业科学技术；发展乡镇企业和建设农村乡镇中心。

　　农业生产经营体制是对农业生产过程的决策以及组织这些决策实施的基本组织制度和形式，包括农业生产经营的基本组织制度、生产经营主体和经营形式。有关农业生产经营体制的规定是农业法最核心的内容之一。

　　农业法第五条规定，我国农业生产经营的基本组织制度是“以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制”。

　　当前，我国农产品流通方面存在的问题主要表现在三个方面：一是农产品流通信息不畅，市场调节的盲目性大。市场调节的关键是全面、准确、快捷的现代化农产品流通信息网络系统。近年来，农业部加快推进农村经济信息体系建设，全国的大中型商业企业普遍实现了联网或建立了企业网站，但这些现代化的网络信息系统对于农产品流通来说还存在信息不集中、农民和商户用不上、信息质量低等问题，从而导致我国农产品流通只能接受市场的自发性调节。二是农产品批发市场培育滞后，功能作用难以有效发挥。我国农产品流通已形成以批发市场为枢纽的流通体制，目前全国有农产品批发市场4500多家，但这些批发市场大部分是在农产品供求追求数量扩张阶段建立的，已远不能适应现在供求质量提高新阶段的需要。三是流通的农产品质量偏低，食用安全缺少保证。

　　根据《农业法》的规定，我国的农业支持保护体系包括以下方面的内容：、加强国家财政对农业的支持。《农业法》对国家和县级以上地方人民政府财政对农业投入的增长幅度做了明确规定，并要求加强对用于农业的财政资金和信贷资金的监督管理和审计监督。2、多渠道增加农业投入。除国家财政投入外，通过信贷资金、其他社会资金和外资对农业进行支持，鼓励农民和农业生产经营组织增加农业投入。、健全农村金融服务体系。要加强农村信用制度建设，鼓励金融机构对农民和农业生产经营组织的农业生产经营活动提供金融支持。、建立和完善农业保险制度。要逐步建立农业政策性保险制度，鼓励开展商业性农业保险，扶持互助农业保险。、在与世界贸易组织规则相衔接的前提下，明确了促进农产品出口的扶持措施。、鼓励和支持开展农业信息服务以及其他多种形式的农业生产产前、产中、产后社会化服务。7、扶持农业生产资料的生产和贸易，采取措施保持主要农业生产资料和农产品之间的合理比价。、做好防灾、抗灾和救灾工作。、加大扶贫工作力度和资金投入。

　　应该说我国目前的农业支持保护体系是比较完备的，问题是各级政府部门和相关职能部门能把各项措施认认真真的落实到实处。

　　一、农村土地承包经营权的期限.《农村土地承包法》第二十条对耕地、草地和林地的承包期，分别作了不同的规定。耕地的承包期限为 30 年，草地的承包期限为 30 年至 50 年，林地的承包期限为 30 年至 70 年，种植特殊林木的林地，经国务院林业行政主管部门批准，承包期还可以延长。作出这种区分，主要是考虑不同性质土地的投资收益期限差别较大。

　　按照《森林法》第四条的规定，森林具体可以分为防护林、用材林、经济林、薪炭林、特种用途林五类。、防护林，是指以防护为主要目的的森林、林木和灌木丛。按照本条第一项的规定，防护林包括水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、护岸林、护路林以及农田防护林、牧场防护林。2、用材林，是指以生产木材为主要目的的森林和林木上用材林包括以生产竹材为主要目的的竹林。、经济林，是指以生产果品，食用油料、饮料、调料、工业原料和药材等为主要目的的林木。4、薪炭林，是指以生产燃料为主要目的的林木。、特种用途林，是指以国防、环境保护、科学实验等为主要目的的森林和林木。

　　草原载畜量是指在一定放牧时期内，一定草原面积上，在不影响草原生产力及保证家畜正常生长发育时，所能容纳放牧家畜的数量。一般来说，草原的载畜量是根据草原的面积、牧草产量和家畜日采食量来核定的。根据适宜载畜量和实际饲养量之差，可以得出草畜是否平衡的结论。

　　落实草畜平衡制度，一方面要通过采取禁牧、休牧、划区轮牧、牲畜舍饲圈养、提高牲畜出栏率等措施，减轻天然草原的放牧压力，逐步恢复草原植被，改善草原生态环境；另一方面，要积极开展人工草地、饲草饲料基地建设，不断增加饲草供应量，并通过改良牲畜品种、优化畜群结构、提高饲养管理水平等措施，不断提高畜牧业生产效益，促进畜牧业健康发展和牧民的增收。概括来讲，就是应当从增草增畜、转变畜牧业生产经营方式入手，从根本上扭转超载过牧的局面，最终实现草畜平衡。

　　另外，《草原法》第三十六条规定，县级以上地方人民政府草原行政主管部门对割草场和野生草种基地应当规定合理的割草期、采种期以及留茬高度和采割强度，实行轮割轮采。这也是为了实现草畜平衡而采取的一个措施。、建设征用使用草原和临时占用草原

　　因建设征用集体所有的草原的，应当依照《中华人民共和国土地管理法》和《中华人民共和国土地管理法实施条例》的规定，交纳土地补偿费、安置补助费以及地上附着物和青苗的补偿费。另外，因建设征用或者使用草原的，还应交纳草原植被恢复费。草原植被恢复费是一种资源补偿性质的费用，国家将采取 “ 取之于草用之于草 ” 的原则，利用所收取的草原植被恢复费，用于恢复草原植被。草原植被恢复费的征收、使用和管理办法，由国务院价格主管部门和国务院财政部门会同国务院草原行政主管部门制定。

　　临时占用草原是指因建设项目施工、地质勘察以及部队演习等需要，如地质普查、勘探石油、兴建地上线路、铺设地下管线、各种工程项目施工堆料、拉运物资通道等占用草原二年以内，既不需要改变草原用途，也不改变草原所有权和使用权。根据《草原法》第四十条的规定，需要临时占用草原的，应当经县级以上地方人民政府草原行政主管部门审核同意。临时占用草原的期限不得超过二年，并不得在临时占用的草原上修建永久性建筑物、构筑物；占用期满，用地单位必须恢复草原植被并及时退还。

　　为了进一步抓好基层农村民主法制建设，开展好民主法制示范村的创建活动，2007年3月至5月，我们组织了司法、派出所、政府办工作人员组成调查组，先后三次深入到者太乡三卡村进行实

　　地调查，通过采取座谈、走访等方式，初步了解了该村民主法制建设的基本情况。

　　三卡村位于者太乡西北部，地处云南、广西、贵州三省五县（广南、丘北、师宗、西林、兴义）交界处，辖20个村小组（三卡，落角、大湾）等，共769户，总人口3794人，居住着汉、壮、苗、彝四种民族，农民收入主要依靠饲养牛、猪、家禽和种植水稻，包谷、生姜、桐果等，2004人均纯收入为548元。该村地处边僻，交通闭塞、人民群众的文化素质较低，法制观众淡薄，生活还比较困难。2004年至今一直被列为重点扶贫村。该村的民主法制建设具有以下特点：

　　（一）基层政权组织机构健全。该村有村党总支和村委会，两委组织都经民主选举产生，村两委班子分别由党总支书记、副书记、村委会主任、副主任和委员各5人组成，班子工作分工明确，团结协作。

　　（二）建立了《村民自治章程》、《村规民约》各岗位工作职责等规章制度，设有简易的村务公开栏，通过该窗口栏目基本能做到不定期在向村民公布村务、财务收支及计划生育工作等情况。

　　（三）村干部和群众在强烈渴望上级给予项目扶贫的同时，更希望能知法懂法用法和依法治理，渴求社会治安状况好转，社会稳定、安居乐业。在调查和座谈的过程中，从干部和群众的语言中流露出了因不懂法而在日常生活和生产经常过程中经常吃亏甚至在不知不觉中造成违法犯罪，遇到纠纷不知如何打官司等不懂依法维权的苦处。因此，村民在渴求农业科学技术知识的同时，更迫切希望法律知识在农村得到普及。

　　（四）近几年来，随着市场的进一步开放，农副产品价格不断上升，群众收入也随之提高，但是由于该村地处三省五县交界处，地理位置特殊，外地往来人员较多，加之长期以来很少开展综合治理工作，社会治安较为混乱，治安、刑事案件时有发生，给群众的生产生活带来了很大的影响。村民们看在眼里，急在心里，迫切要求建立一个社会治安群防群治网络，各村村民小组建立一支巡防队伍，让群众加入到社会治安综合治理中去，保一方平安，为脱贫致富奔小康营造一个安定的社会环境。

　　（一）民主制度尚未健全，村民自治氛围没有形成由于多方面的原因，该村的村民大会只在每届村委会换届时召开一次，村民代表会议也很少召开，村民参政议政、民主决策和议事程序不规范。干群之间缺乏经常性沟通交流，群众缺乏知情权，同时，民主监督机制不够完善，村委会虽然建立了村民会议制度，村务公开制度，财务公开制度，村民议事制度等规章制度，但还不够系统和规范，并且，现有的规章制度也不能得到有效落实。另外，该村无依法治村规划，《村规民约》中一些规定也流于形式，如《村规民约》规定：村民对自家饲养的牲畜看守不力损害其他农户庄稼，每损毁一株，赔偿人民币2元，但在实际操作上却没有得到有效落实。村务公开制度不健全、及时，与《村民委员会组织法》规定的相差甚远。

　　村委会没有成立普法领导组织，普法工作尚未纳入班子的议事日程，无农民普法学校，未建立学法“中心户”、“培养知法懂法明白人，学法用法新户主”制度，村民只是单纯地通过日常身边发生的一些案例和电视里播放的节目一知半解地了解一些法律知识。因此，经常出现因不懂法而发生一些不应发生的事，如该村岩畔村小组一姓王农户家耕牛被盗，其私自调查认为是邻村的杨某所为，就邀约其亲戚朋友将杨某强制押到其家里，非法逼供，控制杨某人身自由并与对方写下保证书互相承诺，结果造成了违法犯罪事实。又如，安马小组一农户在经济来往中别人赊欠物款时未立依据，至使资金多年无法回收，欲用法律手段解决又因无效有依据，缺乏法律依据，眼看自己的血汗钱难以收回，该农户心急如焚，欲哭无泪。

　　目前，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。进一步加强农村民主法制建设，对于全面贯彻落实“三个代表”重要思想，实现和维护农民的根本利益，落实党在农村的各项方针政策，调动农民群众的积极性，推进我国民主政治进程；建设社会主义政治文明，保证农民当家作主，增强广大农村干部群众的法律素质；提高农村依法治理水平，密切党群干群关系，维护社会稳定，具有十分重要的意义。针对三卡村民主法制建设的现状和存在的问题，今后工作中应抓好以下几个方面工作：

　　1、在村党组织的领导下，建立健全民主法制建设领导机构，明确职责，充分发挥作用；

　　2、把加强民主法制建设工作摆上议事日程，列入工作目标，做到与各项工作、项目同时布署、同时规划、同时实施；

　　3、乡党委、政府领导在各项工作实行挂钩联系、责任分工时要把基层民主法制建设工作纳入其中，做好指导工作；

　　4、在考核村委会各项工作指标的同时，也要对民主法制建设情况进行考核，督促该项工作的落实。

　　要建立《村党总支议事规则》、《村民议事制度》、《村民自治章程》、《村两委干部带头学法制度》、《民主评议村干部制度》、《村务公开制度等规章制度》，健全村民委员会，村民会议，村民代表会议，村民小组等自治组织，正确处理相互关系。村委会要认真履行法定职责，在乡人民政府的指导下积极开展工作，廉洁奉公，热心为村民服务，增强党的观念，自觉接受村党组织的领导和群众监督，凡涉及农村经济、政治、文化发展的重要事项，尤其是与村民切身利益相关的事情，都要依法召开村民会议或村民代表会议讨论决定。逐步规范村级重大事务民主议事、决策的范围，程序和方法，保证村党组织发挥领导核心作用，保证村民自治组织的自治作用，保障村民依法行使自己的权利。实行村务公开，财务公开，积极推进民主评议干部制度，建立健全村干部任期、离任审计制度和过失责任追究制度，使村干部切实受到教育和约束。发挥好“民主理财日”“民主议政日”等行之有效的民主监督形式的作用。

　　要紧密围绕党和国家的中心工作和农村改革、稳定，发展的实际，大力宣传党在农村的基本政策和国家的法律法规。特别要宣传党的关于家庭联产承包，减轻农民负担等政策，宣传宪法，农业法和村民委员会组织法，宣传农业生产与流通，税费改革，家庭婚姻，计划生育等与农民生产生活密切相关的法律法规。广泛动员和组织干部群众学法、懂法、守法、用法、护法。通过各种有效途径，着重培养权利义务一致的法治观念，增强农村干部群众依法办事，依法维护自身合法权益的意识。法制宣传教育要与公民道德教育相结合，认真落实《公民道德建设实施纳要》，使二者互为促进，提高干部群众法制道德水平。

　　充分发挥村治保会、调解委员会作用，加强矛盾纠纷调处，积极疏导民事纠纷，发现问题，及时解决，坚决把矛盾化解在萌芽状态，做到一般事情不出村，化解不稳定因素。建立健全社会治安整体联动防范体系，加强社会治安宣传教育，提高群众安全防范意识，以村委会为中心，设立社会治安联防中队，各村小组相应成立治安巡防队，形成一支由村、组、户联防互防的打、防、控一体的社会治安防控体系，为农民生产生活创造良好的社会治安环境。

　　41.具体是指管理者能够进行管理的范围,也就是一个管理者能够管理几个部下的问题。

　　42.文化的含义可以有广义和狭义两种解释。广义的文化是指人类在社会历史发展 的实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化是指社 会的意识形态以及与之相适应的组织机构、礼仪制度和行为方式等物化的精神。

　　43.就是指领导者充分行使自己的权力和承担自己的责任,并为下属提供优质 服务,从而促使下属完成组织目标的过程。

　　44.是指行政主体根据法律的规定,对行政客体或限制其行为或要求承担一定 的义务等权利作用

　　45.学前教育管理活动;学前教育管理体制;学前教育管理机制;学前教育管理观念。

　　46.美国管理学家戴明提出的有关管理过程的理论。戴明认为:一切有过程的 活动都是由四个基本环节所构成,即计划、实施、检查和总结,这四个基本阶段构成了管理活动的一个周期口

　　47.依据国家和教育行政部门的法规文件;依据组织设计的原则;依据本 园所自身的实际情况。

　　48.建立正常的教育秩序;合理协调教育关系;(加强教育活动的组织管 理;及时进行教育活动中的信息反馈。)

　　总之,教育督导作为现代教育行政管理的重要组成部分,既是依法治教的手 段,也是政府和教育行政部门依法行政的主要形式之一,是全面推进教育改革和 发展的有效运行机制。学前教育政策法规概论试题

　　A.微观系统和宏观系统B.宏观系统和组织系统C.组织系统和条例系统D.环境系统和微观系统

　　2.在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点 与科学性的选择标准,体现了（）

　　A.选人方法的片面性B选人标准的偏差性C.录用人选的绝对性D.选人态度的错误性

　　A.合理用人B.培养人 C.调动员工积极性D.优化组合4.个人或组织为了达到某种目的而对未来一定时期内有关活动的方向、内容以及方 式的选择或调整过程,这叫做（）

　　A.教育活动室的主题开发B.提高教育活动室的利用率 C.加强教育活动室的环境管理D.教育活动室的材料供应

　　11.在园所班级工作管理中,利用班级内、外部资源,以获取管理效能的活动过程叫（）

　　12.管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示,这种理论 的提出者是（）A.布莱克和莫顿B.布莱克和施米特C.莫顿和施米特 D.施米特和坦南鲍姆

　　A.品格因素、资历因素、职位因素B.传统因素、职位因素、资历因素C.职位因素、才能因素、知识因素D.资历因素、职位因素、知识因素

　　A.教育行政具有鲜明的政治性 B.教育行政要遵循教育规律对教育事业进行专业化管理

　　16.教育法作为一个独立的法律部门,根据法学原理,按照一定的原则组成一个互相 协调、完整统一的整体,叫做（）

　　17.学前教育规划如果按规划对象的时间来分,有长期、中期、短期规划。一般来说, 长期规划通常为（}

　　A.文字部分和图表部分B.图形部分和数据部分 C.数据部分和图表部分D.文字部分和数据部分

　　20.在运用访谈这种评价手段时,问题的设计和程序比较标准和规范,这种方式是

　　A.用人的互补度B.用人的认可度 C.用人的信任度D.用人的透明度E用人的考察度

　　A.例外管理是决策型管理所必须具备的方法 B.例外管理是现代园所管理的一种基本方法 C.实施例外管理将有力地冲击传统的管理模式

　　D.实施例外管理,仍然需要园所长及主要负责人对园所的具体事务进行管理 E.在例外管理过程中,园所长只保留对例外管理的处理权 25.园所标识的设计具体包括（）

　　A.清洁卫生管理B.日常生活管理 C.安全工作管理D.身心发展管理E.保健工作管理

　　A.有利于班级教育工作的有序进行B.有利于教师教育工作水平的提高 C.有利于加强班级团结D.有利于提高教育质量 E.有利于增强班级凝聚力

　　A.教育行政职能窄化B.条块分割,各自为政,没有形成有机联系的整体 C.投资渠道限于政府办学的单一渠道 D.存在资源短缺与严重浪费并存的现象 E.办园形式仍以正规的全日、寄宿为主,并且服务意识欠缺

　　31.学前教育多样化的发展趋势,表现在引进、消化、吸收各种教育理论,并出现多种 教育理论或____________并存。

　　32.在园所管理中,建立完备的条例系统从整体上来说,主要包括硬性制度的管理与____________ 的管理。

　　33.民主管理的目的就在于通过被管理者的____________充分发挥他们的积极性,从而最大限度地提高管理效果。

　　34.分层管理是一种利用____________实行分权,充分调动组织及其成员管理积极性的方法

　　35.家长工作管理的主要内容包括:家长委员会的管理、____________的管理、个别家长的沟通与管理以及群体家长工作的管理。

　　36.在园所长的领导影响力中,对人的心理和情感产生深刻的影响作用因而维持时间 比较长久的影响力是____________影响力。

　　38.学前教育规划工作是学前教育行政的一种____________活动,也是行政管理的首要环节。

　　40.教育行政体制是国家对教育领导管理的组织结构和____________的总称。

　　1、公立幼儿园、民办幼儿园、国有民办幼儿园的经费收支有何区别。P207-208

　　①上级补助收入，即幼儿园从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。②事业收入，即幼儿园开展保育、教育及其辅助活动依法取得的收入，包括幼儿家长交纳的入园保育费、伙食费、作托儿童的住宿费。③其他收入，即上述规定范围以外的各项收入，包括幼儿园房屋出租收入、社会捐赠等。

　　与公立幼儿园相比，民办幼儿园没有上级补助收入，只有事业收入和其他收入，而且事业收入是民办幼儿园的主要收入来源。

　　国有民办幼儿园的收入来源与民办幼儿园一样，也没有上级补助收入，只有事业收入和其他收入，而且事业收入是主要收入来源。不同性质的幼儿园支出的内容略有所不同。

　　①教职员工人工费用支出，即幼儿园工作人员的工资及福利费用。其内容包括工资支出、奖金支出、福利支出、社会保障支出。②建设性支出，即幼儿园用于建设园舍和场所设施方面的支出，包括新建、改扩建建筑设施发生的支出。③事业性支出，包括办公费、水电费、教学材料费、业务费、园舍的修缮费等。④折旧费，包括大型教学设施、电脑等的折旧费。

　　民办幼儿园的支出包括教职员工人工费用支出、事业性支出、折旧费、建设性支出或场地使用费。前三项支出与公立幼儿园的支出一样，建设性支出是针对个人独立出资兴办的私立幼儿园来讲的，场地使用费是个人承包办园情况下，个人支付给出租方（企业或事业单位）的园舍、场地有偿使用费。

　　国有资产是国家所有、幼儿园拥有使用权的财产。公立幼儿园的财产都是国有资产。

　　国有资产的所有权属于国家、任何部门、组织和个人都不得侵占、挪用、截留，甚至破坏、私分。各级各类学校都应根据国家的有关规定，用好、管好国有资产、不得挪用、截留、浪费，更不得私分和随意处置，违者要承担民事和刑事法律责任。不得改变所有权、幼儿园终止时国有资产的处理。

　　（1）按章程自主管理；（2）组织实施教育教学活动；（3）招收学生或其他受教育者；（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；

　　（5）给受教育者颁发相应的学业证书；（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（7）管理、使用本单位的设施和经费；（8）拒纸任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（9）法律法规规定的其他权利。

　　幼儿园的相关法律责任主要可以从两方面来考察。首先，当幼儿园的合法权益受到侵害时，幼儿园如何通过法律的途径来维护和保障自身的合法权益，侵害者又应该承担怎样的法律责任。其次是当幼儿园自身违反有关法律时，幼儿园作为法人须承担怎样的法律责任。侵害幼儿园合法权益应承担的法律责任、幼儿园违反有关法规应承担的法律责任。

　　联系实际分析当前我国幼儿教育的财政问题，并提出改革的建议。196-199

　　（1）幼儿教育财政投入的短缺和结构性问题并存，教育资源分配不公且利用效率不高；（2）尚无独立健全的、顺应时势的幼儿教育财政投资体制；（3）对其他部门和社会力量办园的规范和引导不力；（4）成本分担责任不清，对幼儿园收费缺乏明晰的指导。

　　我国当前的幼儿教育财政显然具有新旧夹杂、过渡性、矛盾性、动荡性等社会转型期所普遍具有的特征。

　　（1）重构幼儿教育财政管理体制。我国可以进行幼儿园归属的层级调整，实行幼儿教育“地方负责，上级支持和指导”的管理体制。（2）加强幼儿教育财政投资决策的科学化、民主化和法制化建设。注意幼儿教育财政投资决策和立法的基本程序与规则，将有助于保障和促进幼儿教育财政投资决策和幼儿教育财政法规的质量。幼儿教育财政投资决策和制定法规过程中，要注意多方平等参与，兼顾各方利益；发挥教育主管部门的宣传和协调作用；幼儿教育财政决策要有法可依，执法必严；强化对财政投资方案和法规的执行过程的监控与管理。（3）适当增加幼儿教育财政投入，并提高幼儿教育财政经费的使用效率。我国目前正推行幼儿教育成本分担政策，这是为了筹集更多的经费，而不是减轻政府的财政负担。我国幼儿教育尚需扩大规模、提高入学率，改善政府的财政经费的紧张状况，应更多地考虑如何“开源”，而不是“节流”。（4）建立幼儿入学资助体系和转移支付制度，保障幼儿入学受教育的公平性。我国政府在财政上可以重点扶持公办园，但要规定公办园优先招收贫困儿童，规定公办园中贫困儿童所占的比例，对贫困儿童实行学费减免政策。（5）有针对性地引导不同类型幼儿园渐进改革。首先，促使非国办园（包括部门办园、公有制、集体所有制企事业园，社会办量办园等）健康成长是我国幼儿教育财政改革的首要任务。另外，我国幼儿教育财政投资的对象，主要是教办园的市场取向改革最终不可避免。这种改革可以在公有制框架内进行，即不改变其公有身份，但要淡化其公办园的特权和待遇，促进其与其他所有制成分的幼儿园的合作与交流，引入市场竞争机制，运用市场的运行方式和管理方式，提高幼儿教育财政经费的使用效率。

　　政府主管部门对民办学前教育机构的管理与监督共五条，其中四条规定了政府主管理部门对民办学校的管理与监督，一条规定了国家支持和鼓励社会中介组织为民办学校提供服务。1）对民办幼儿园的教育教学和教师培训工作进行指导。2）政府部门对民办幼儿园的督导、评估。3）审批机关对民办幼儿园招生简章和广告的备案。4）有关部门应及时处理受教育者及其亲属的申诉。5）国家支持和鼓励社会中介组织为民办教育机构提供服务。

　　（4）负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩。

　　（5）负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。

　　所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质，促进生长发育而进行的体格锻炼，预防疾病，执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动过程。所谓教，通常是指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。保和教虽然在定义上有其不同的侧重点，但是在实际的实施过程中，它们两者是相互包含、相互渗透的，即保中有教，教中有保。保护幼儿的健康是现今保育着重考虑的一个方面，全新的健康概念应当包括幼儿生理、心理以及社会适应等方面的内容。保育和教育两者之间是密不可分的，脱离了教育的保育就会错失幼儿保育中的教育时机，从而延误幼儿独立自主能力等的培养，造成保育员对幼儿一手包办的局面；而脱离了保育的教育，就会不符合幼儿的生理、心理特点，对他们要求过高，从而很难达到教育的效果，也不利于幼儿的健康成长。因此，保育和教育作为幼儿园教育的两个主要内容，共同作用于幼儿，促进幼儿身心和谐发展。

　　幼儿教育工作的基本过程主要是指教育的内容与要求、教育的组织与实施、教育的评价三个方面的一个循环过程。

　　情境化。教育内容应充分发挥环境的教育价值，使其达到潜移默化地教育人、影响人的目的。活动化。活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。过程化。教育内容强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。经验化。教育内容强调要注重儿童的经历、感受、体验的教育价值。生活化。教育内容强调与儿童生活的紧密相连，并注重教育与生活的沟通，让儿童在生活中得到教育，在生活中得到发展。

　　（2）教育组织和实施方面：平等原则、创造性原则、发展性原则、环境创设的原则、教学的原则、师幼互动的原则、托幼衔接、幼小衔接的原则。

　　（3）教育评价方面：各方协作原则、教师自评与他评相结合原则、方法的多样性原则、双重评价原则。

　　第一，政府负责，幼儿教育事业管理地方化。地方负责即政府负责，强调地方各级人民政府要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓，要贯彻国家有关幼儿教育的方针政策、规章制度，对地方幼教事业的发展做了规划和布局方案，管理当地各类幼儿园。

　　第二，分级管理，教育部门发挥主管主导作用。教育行政部门是政府管理各类教育的职能部门，担负着当地政府对有关幼儿教育决策的参谋者及贯彻执行的组织者的作用。

　　第三，分工负责，幼儿教育事业管理社会化。幼儿教育事业本身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域，因而必须依靠和动员全社会的关心、支持和参与。

　　《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了一系列的规定：要求幼儿园要贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐发展；要遵守教育行政部门对幼儿园的招生编班作出的规定；要以游戏为基本活动形式；严禁体罚和变相体罚幼儿；要做好安全卫生保健工作。

　　3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿教育的内容与要求做为哪些规定？P84

　　在纲要的教育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　内容与要求部分则说明为实现教育目标，教师应该做什么，该怎样做，与此同时，将该领域教育的内容自然地负载其中。

　　4、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》对我国幼儿教育的改革与发展提出了哪些意见？P106

　　关于我国幼儿教育的改革与发展提出了六大意见：明确新时期幼儿教育改革与发展的目标和任务；进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责；加强管理，保证幼儿教育事业健康发展；全面实施素质教育，提高幼儿教育质量；加强幼儿教师队伍建设，提高教师队伍整体素质；加强领导，切实履行政府职峡，保证幼儿教育改革与发展顺利进行。

　　联系实际说明《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施对幼儿教师提出的要求。P94

　　（1）教师应具有全面正确的儿童发展的知识和全面、正确地了解儿童发展的能力，积极、适宜地把握儿童儿童发展的进程及其特点，这是一个教师对儿童进行有效教育、取得良好教育教学效果的首要前提。正确地认识儿童与儿童发展、掌握儿童的学习和发展规律、平视儿童，在与儿童交往和教育过程中研究儿童发展。

　　（2）有效地选择、组织教育内容。教育内容是教育的重要中介要素，直接制约着儿童所受到的影响的性质、内容和发展方向。首先，要强化目标意识，确立“儿童发展目标”为本的意识与实践行为，明确儿童发展各方面目标及其相互关系，并以此为指导全面分析本班儿童认知、行为、情感等各方面发展状况、特点、问题与需求，以确定全班幼儿和各幼儿的主要及重点的教育需求领域。其次，要明确教育内容不等于“教材”，它不是死的、固定不变的，具有普遍的应用性，而是活动态变化的，具有明显的针对性与适宜性。第三，教育内容要紧密结合并来自于儿童发展和生活经验。第四，社会、文化、本土自然和人文资源等也是教育内容的另一宝贵而丰富的来源。

　　（3）创设发展支持性环境。创设发展支持环境的能力的内容是非常丰富的，第一，为幼儿创设健康、丰富的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，获得有益身心各方面健康发展的丰富经验。第二，有效组织适合于幼儿的多种形式的教育活动。第三，促进儿童间积极的互动与交往。第四，教师自身要成为儿童学习和活动的支持者、合作者和引导者。第五，积极与家长沟通，使家长对幼儿园活动有充分了解，理解、支持、配合幼儿园开展各种形式的活动。第六，积极地评价儿童。评价是儿童重要的成长氛围，它既可促进也可抑制、阻碍儿童的发展，尤其对年幼的、正在成长中的、心理不成熟的幼儿，环境中的评价对他们心灵成长的影响更加明显和深刻。

　　前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约。

　　（1）我国教育法律、法规体系中纵向主要有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。

　　（2）我国教育法律、法规体系中横向层次主要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育促进法等六大部门法律。

　　（1）学前教育政策与学前教育法规的联系：首先，学前教育法规集中地反映党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张，规定学前教育各英工作的行为准则，是学前教育政策的定型化和规范化。其次，学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂。第三，学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实施学前教育法规，才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用。

　　（2）学前政策与学前教育法规的区别：制定的机关不同、约束力不同、表现形式不同、实施方式不同、稳定性不同、调整范围不同。

　　1）有损害事实。违法对社会所造成的损害有两种情况：一种是违法行为造成了实际的损害，如体罚学生使幼儿身体受到伤害；另一种是违法行为虽未造成实际损害，但已存在这种可能性，如有关部门明知幼儿园房屋有倒塌的危险，却拒不拨款维修。

　　2）损害的行为必须违反教育法。一方面是指行为的违法性；另一方面违法行为必须是一种行为。

　　3）行为人有过错。所谓过错是指行为人在实施行为时，具有主观上的故意或过失的心理状态。

　　（1）关于保教结合原则。《规程》中提出的“实行保育与教育相结合的原则”，从倡导让幼儿学会生活、学会学习，到20世纪80年代倡导的学会关心的“三个学会”与“三个面向”的未来教育观点来看，表明了幼儿园贯彻保教结合的原则是完全符合当前世界教育革新和发展趋势的。“保教结合”指教中有保、保中有教的工作方向和实施途径，两者统一为一条原则，既反映了学前教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律，也突出了幼儿教师职责的特性。

　　（2）关于幼儿园保育和教育目的和教育目标。①教育目的和教育目标，目的指人或组织对行为结果的主观设想，是一种主观状态；而目标是意识所针对的具体的行为对象，是客观可经验状态。②学前教育目标。确立幼儿园教育目标的依据，一是依据社会发展的客观要求；二是依据学前儿童身心发展规律及其需要求。三是依据学前教育的启蒙性质。学前教育目标结构体系、幼儿园教育目标的实质要求。

　　（3）关于创设与教育相适应的良好环境。一是创设必备的活动区、二是加大幼儿园绿化程度、三是充分开发幼儿园空间潜能。

　　（4）让幼儿主动活动、有充分的探索操作和主动参与学习的机会。必须使幼儿园每一项活动都是幼儿的主动活动，即在活动的组织过程必须保证幼儿的积极主动性。

　　（5）关于幼儿园教育工作者的任职条件和幼儿教师素质。幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱学前教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。热爱学前教育事业，是幼儿教师职业道德的基础和前提；爱护儿童，尊重儿童，是做好学前教育工作的重要条件；教师和家长互相尊重和团结，是提高教育质量的重要条件；不断更新知识，提高修养，是幼儿教师的必修课程。

　　（6）关于幼游戏。《规程》规定“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的活动。

　　（7）幼儿园管理。园长通常会通过建立安全检查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼儿园生活制度、卫生保健制度、幼儿园管理制度、班主任教师工作制度、幼儿园财政管理制度、奖惩制度等各种制度来对幼儿园实施有效的管理。

　　（8）幼儿园、家庭和社区教育。在家庭、幼儿园、社区三者之间存在着相互依赖、相互弥补、相互支撑、共同前进的作用。幼儿首先接触的是家庭、父母，幼儿园是他们踏入社会的第一个集体场所，社区中的许许多多家庭把社区筑成了一个小社会，而幼儿就是在社区中领略社会对他们的启蒙。

　　2、何为学前教育的社会发展价值？如何理解学前教育的社会发展价值？（P 29）

　　4、简述福禄贝尔关于幼儿园任务、恩物、游戏和幼小衔接的观点。（P 44）

　　5、简述蒙台梭利关于学前教育的原则、环境、内容和教师的基本观点。（P 47）

　　5、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本目的。（P 119 P 122 P 177 P 135）

　　6、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育恶基本原则。（P 120 P 124 P 129 P 126）

　　7、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育恶基本方法。（P 121 P 125 P 132 P 137）作业3

　　3、简述幼儿园一日生活各环节中，建立生活常规应注意的问题。（P 185）

　　6、简述幼儿园各常见区角活动设置的目的、材料投放及组织要求。（P 213）

　　7、简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。（P 208）作业4

　　3、瑞吉欧幼儿园、华德福学校、森林幼儿园等在环境创设上有什么共同特征。（P 238）

　　4、请您谈谈我国家园合作的现状中出现的问题，并提出解决的策略。（P 270）

　　6、你如何认识幼小衔接中的“小学化倾向”？（P 291）如何树立科学的幼小衔接观？（P 299）

　　9、分析《国家中长期教育改革与发展规划纲要（P 2010——2020）》提出的学前教育改革与发展的任务。（P 332）

　　A.福禄贝尔刨设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时

　　A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观D.教育本位的儿童观

　　5．文化水平对教育的__________表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。()A.直接影响B.交互影响C.间接影响D.双向影响

　　6．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()

　　A.第一次世界大战以后B.20世纪90年代C.20世纪80年代D.第二次世界大战以后

　　7．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。A.陶行知B.陈鹤琴C.蔡元培D.张雪门

　　A.教育内容B.教育资源C.教育手段D.教育目的9．课程的基本要素是()。

　　C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

　　15．家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中__________的守则。()

　　13．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A.学习B.上课C.玩耍D.游戏

　　14．在__________，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。()

　　15． 1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是()。

　　16． “培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的()。A.德育目标B.智育目标C.美育目标D.体育目标

　　17．把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.洛克D.夸美纽斯

　　18．是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。()A.电话联系B.开放日制度C.家长会D.家访

　　20． 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有()。

　　A、教育者、受教育者、教育手段、教育内容B、教育者、受教育者、教育物资、教育内容

　　C、教育者、受教育者、教育物质、教育手段D、教育者、受教育者、教育手段、教育环境

　　9.家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（）

　　30．(游戏)是婴幼儿社会性交往的主要形式，也是他们社会性发展的重要途径。

　　32．发现式教学法：发现式教学法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现事物的概念、定理、公式和解决问题的方法等的一种教学方法。

　　33．幼儿美育：根据幼儿身心特点利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。

　　34．间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。

　　36．幼儿智育：指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

　　38．最近发展区：最近发展区：即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即使儿童已经能够做到，但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。

　　39．发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

　　40．社区：由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。在城市以街道委员会为基础，在农村以乡、村为依托。

　　41．幼儿体育的目标是什么？ 标准答案：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣

　　3、提供依据基本理论的研究，为国家和有关部门制订政策、措施、进行教育改革提供理论依据。

　　标准答案：【答案要点】家庭的社会功能主要体现在以下方面：(1)繁衍后代功能。文明社会的人口再生产是由家庭来承担的、家庭中生育子女是合法的。家庭通过繁衍后代，在延续家庭的同时，也使社会得到延续和发展。(2)经济功能。自给自足的经济时代，为了自身生存，需要加强家庭的生产功能，方可保持其消费功能；在社会性大生产发展中，家庭的生产功能受到削弱，并逐渐为社会性大生产所取代。(3)教育功能。家庭是孩子成长发展的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。虽然随着集体教育机构的出现使得家庭的教育功能被部分转移了，但是家庭的教育作用是其他教育机构永远无法替代的。(4)休息娱乐功能。家庭在每个人的心目中都是温暖的象征和休憩的港湾。在现代社会中，随着经济的发展，文化娱乐已成为人们生活中不可缺少的重要组成部分。

　　44．论述幼儿体育的内容 标准答案：促进幼儿健康成长；发展幼儿的基本动作；（基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等）;培养幼儿良好的生活、卫生习惯；增强幼儿的自我保护意识;幼儿园体育应以增强（幼儿体质）为核心全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。

　　2、玩具既是婴幼儿伙伴交往的媒介，也是他们亲社会性行为形成与发展的媒介。

　　3、幼儿的亲社会性行为与父母的育儿方式有关，亲社会性行为的发展需要成人的影响与指导。

　　1、重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环境。合适的环境要具备以下要素：

　　标准答案：巴普洛夫经典条件反射理论：环境塑造行为；斯金纳操作性条件发射理论：刺激------反应；班杜拉社会认知理论；三元交互决定论：内部因素，行为，环境；观察学习

　　49．论述社区资源对幼儿园教育的意义 标准答案：社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。

　　1、家长直接参与方面。家长开放日、“爸爸、妈妈老师”制度、亲子游戏、夏令营活动。

　　2、家长间接参与方面。家访、家园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校。

　　6．我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。A.6 B.2 C.3 D.47．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()

　　9．儿童最初的规则和懂得遵守规则的建立地点是（）A.学校B.幼儿园C.家庭D.公园

　　10．《幼儿园工作规程》中明确规定，应该重视的培养，即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的是()A.全面发展B.德智体C.儿童个性D.完整儿童

　　12． 1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在()创立。A.武昌B.北京C.上海D.广州

　　14． 1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()

　　A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》

　　15．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。

　　A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作

　　16．教育发展的方向是()。A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化

　　A.注意倾听B.言语专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话D.用点头、抚摸鼓励幼儿

　　23．首先提出年龄分期教育的教育家(亚里斯多德)，主张“教育遵循自然”。

　　27．幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的（社会性）与发展幼儿（个性）两个方面。

　　31．非智力品质：影响智力活动的各种个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、一致、自信心等。

　　33．幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

　　35．儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

　　37．学前班：学前班：学前班也叫幼儿班，是指6～7岁的幼儿在上小学前最后一年的幼儿班。一般都是为了让幼儿更好地适应小学学校生活，是由幼儿园到小学的过渡阶段。

　　39．幼小衔接：幼小衔接：是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

　　43．福禄贝尔的学前教育思想 标准答案：福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献

　　44．简述儿童发展观 标准答案：教育不等于发展；教育能够促进发展；幼儿的发展存在个人差异

　　标准答案：1理解对方的意图与意义，能够区分什么情况下是游戏。2理解游戏规则对于游戏的重要性并遵守这一规则。3协调与分享自己与别人关于游戏的构思，想法，行为

　　标准答案：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务。按国家规定的保教目标，组织教学活动；关心爱护全体幼儿;制止有害于幼儿的行为;不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

　　5．是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。()

　　16．__________认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。

　　20．活动室墙饰的高度首先要适合（）A.幼儿的身高B.教师的身高C.家俱的高度D.房屋的高度

　　21．利用(游戏)培养幼儿良好的道德行为28．学前阶段的生活节奏是(宽松的)

　　33．幼儿园全面发展教育：幼儿园全面发展是指幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

　　35．教师控制环境的作用：教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。

　　36．恩物：恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及法则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名“恩物”。

　　38．幼儿教师：幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼。儿身心施行特定影响的专业教育工作者

　　44．简述联邦“幼教优先方案”：“幼教优先方案”是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划，开始于1965年夏天，主要收托家庭收入低微的4——5岁的儿童。

　　46．论述幼儿参与原则的正确观念 标准答案：幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。

　　标准答案：1.与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育。2.为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境。3.幼儿园与社区结合的问题。

　　3．在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（）A.保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.启蒙性原则

　　14．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()。A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

　　A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展

　　A.游戏活动教学化B.游戏活动教育化C.游戏活动系列化D.教育活动游戏化

　　28．在清末维新运动中，维新运动的领导人康有为在《大同数》中的一次提出在我国实施学前社会教育。

　　31．环境决定论：环境决定论是指否认遗传素质的作用，强调人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的学说。

　　36．幼儿园环境(狭义)：狭义的幼儿园环境是指，在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物资与精神的要素的总和。

　　37．幼儿园环境(广义)：从广义而言，幼儿园环境指影响幼儿园教育的一切外部条件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。

　　（三）身体、心理、情感、智力和社会性的发展是相互关联的（四）儿童的发展成长有一定的顺序性与阶段性

　　（五）态度与情感在7．在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是()。

　　8．国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构是()A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

　　12．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.洛克D.夸美纽斯

　　16．环境决定论的代表人物是（）A.柏拉图B.蒙台梭利C.华生D.夸美纽斯

　　34．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

　　标准答案：(1)培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。(2)培养幼儿的责任感。(3)培养幼儿的合作精神。

　　6．蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个()的教育环境。

　　A.良好的工作伙伴与师生关系B.教师的保育意识C.保育员的工作态度D.幼儿的自理能力

　　13．家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（）

　　17．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的()。A.中国B.英国C.丹麦D.美国

　　标准答案：要点：1.主导活动方面2.作息制度及生活管理3.师生关系4.环境设备的选择与布置5.社会及成人的要求与期望

　　7．提出“教学做合一”教学方法的人是()A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门

　　8．把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）

　　13．在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是()。

　　16．儿童的发展是通过（）A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节日而发展的27．学前阶段的主导活动是(游戏)

　　3．幼儿园课程以()为基础。A.教师讲授B.幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验

　　11．被世人誉为“幼儿教育之父”的是().A.蒙台梭利B.柏拉图C.洛克D.福禄贝尔

　　1、发展幼儿的社会性:培养爱的情感;形成必要的社会行为规范;学习人际交往的技能和能力

　　2、发展幼儿个性:幼儿德育要培养幼儿的良好品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。

　　7．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()

　　5．世界上第一所幼儿园的创立者是()。A.蒙台梭利B.洛克C.福禄贝尔D.夸美纽斯

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